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幼儿劳动教育:内涵、原则与路径
霍力岩;<正>劳动是"人类特有的活动,是人类区别于动物的本质特征,是人类社会赖以生存和发展的基础"。2015年习近平总书记提出"以劳动托起中国梦"。2018年习近平总书记在全国教育大会上进一步提出,"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、最崇高、最
如何在调查研究中用好问卷调查法
朱乙艺;洪赛宇;问卷调查法是开展调查研究的一种重要方法，应用范围十分广泛。问卷调查法有助于中小学教师高效地了解教育现象现状，挖掘数据背后的教育规律，从而促进教育教学质量的提升。然而，中小学教师对问卷调查法的运用仍存在不少偏差。教师可以从问卷指标体系制订、问卷题目编制、问卷结果分析等方面，正确地认识、掌握和运用问卷调查法，以更好地发挥问卷调查法的价值和作用，推动教育教学问题的改进和教育教学质量的提升。
略谈基于高中统编语文必修教材的单元教学
郑桂华;<正>教材是学科课程的核心资源之一,也是教学设计和教学实施的主要依据。依据《普通高中语文课程标准(2017年版)》编写的高中统编语文必修教材(以下简称"统编教材")已于2019年秋季在六个省市开始使用,今年将会向更多地区推广。这也引发了人们对一些热点问题的持续讨论,"新课程下如何开展单元教学"就是其中之一。统编教材里的单元设置上有哪些追求?基于统编教材的单元教
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中美术课程标准的主要变化
尹少淳;陈美峰;文章分析了《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中的美术课程标准在学段划分、核心素养和课程内容结构等方面的重要变化，对变化缘由及思想理念进行分析，以期为美术课程的理解和实施提供支持。
背景·意义·策略：把握跨学科主题学习活动的重要维度——关于义务教育课程标准（2022年版）中跨学科主题学习活动的解读
任学宝;王小平;作为义务教育课程标准（2022年版）的亮点之一，跨学科主题学习活动的提出具备了充分的时代性与现实性，蕴含了义务教育阶段学科教学和育人改革方向。跨学科主题学习活动是课程与生活结合的必然，是贯彻落实教育方针的必然，更是知识平民化与人才创新化的必然。科学合理的跨学科主题学习活动设计与实践必须基于课程标准，强化主题统领，注重学科实践，关注协同教学，才有利于打破学科界限，让学习回归真实生活，真正培养学生解决复杂问题的能力。
“双减”目标下初中英语思维型单元作业的设计策略
吴云开;陈惠莉;林鉴;林玉琴;为充分落实减轻义务教育阶段学生作业负担的目标,初中英语教师要严格控制作业总量,提高作业设计质量,在原有的作业形态上注入思维元素,从作业目标、前置作业、课后作业和作业评价四个部分,围绕语言、语篇、语用展开思维型作业设计,从而发展学生的语言能力和思维能力。
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》的基本思路与主要变化解读
朱明光;<正>问题1:《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"高中课标2017年版")是基于什么样的设计依据展开修订的?设计依据主要有几点,一是聚焦思想政治核心素养,讲述马克思主义基本原理,紧跟实践基础上的理论创新进程,阐明习近平新时代中国特色社会主义思想,落实立德树人根本任务,全面加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,体现思想政治学科的课程性质与理念。二是坚持改革方向、问题导
高中统编思想政治教材“探究与分享”栏目教学使用策略
刘文川;"探究与分享"栏目是高中统编思想政治教材各课内容中最重要的栏目,是活动型学科课程实施的重要载体,其教学应根据课程标准、教材编排思路和师生实际,通过把握设置意图、定位教学目标、分类把握运用、调整整合创新和强化评价保障,解决好为什么探究、探究什么、如何探究等问题,优化教学策略,充分发挥栏目教学价值,从而优化教材使用,提高教学效率,促进课程目标的实现。
初中物理跨学科实践的深度理解与教学实践——《义务教育物理课程标准（2022年版）》研讨系列一
于海波;陈宗成;<正>义务教育课程方案和课程标准（2022年版）公布后，根据《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称“义教课标2022年版”）的新理念、新变化，课标修订组核心成员、东北师范大学于海波教授与厦门市湖里区教师进修学校陈宗成老师围绕“跨学科实践”等核心问题展开对话。——编者跨学科实践的提出不仅是理念发展的需要，而且是解决现实问题的需要