福建教育

2026年06期

卷首

让法治成为教育改革创新的“制度底气”

本刊编辑部;

<正>教育是面向未来的事业，法治是守护未来的力量。教育强国建设的征程，必然是教育改革创新的征程。教育改革创新需要以新的理念为引领、以扎实的实践探索为支撑，更需要以法治来引领、规范、促进和保障。依法治教，不仅仅是划定边界、防范风险，而且是破解教育改革深水区难题、激发学校办学活力的必然要求。真正的良法善治，可为教育改革创新留出探索空间，为学校激活办学活力提供“制度底气”，赋予每一个教育主体的合理创造性实践以“安全感”。从这个意义上说，依法治教并非束缚改革的枷锁，而是教育敢于突破、勇于创新的底气所在。

2026 年 06 期 No.1542 ;
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特别关注

依法治教，书写教育强国时代答卷

<正>策划人语教育是强国建设、民族复兴之基。法治是治国理政的基本方式，是推动教育强国建设行稳致远的重要保障。我国历来高度重视教育法治工作，颁布了教育法、义务教育法、高等教育法、职业教育法、民办教育促进法等一系列教育法律法规，教育法律体系不断完善，教育治理制度不断优化，依法治教、依法办学、依法治校深入推进。当前，世界百年变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加凸显。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出“提升依法治教和管理水平”。党的二十届三中全会提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并对深化教育综合改革作出系统部署。这对在法治轨道上全面推进教育强国建设提出了新的更高要求。

2026 年 06 期 No.1542 ;
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全面推进依法治教，加快建设教育强国

郝盼盼;

加快建设教育强国，需要提升依法治教水平。“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”是新时代法治建设的“十六字方针”，为全面依法治国背景下的依法治教提供了基本的框架和思路。在立法方面，以编纂教育法典为契机，完善教育法律体系；在执法方面，以落实规范管理为切口，让教育法律长出“牙齿”；在司法方面，以精选典型案例为标杆，促进教育司法公平公正；在守法方面，以青少年为重点开展法治宣传教育，引导学生树立正确的法治观念。

2026 年 06 期 No.1542 ;
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五大维度构建依法治教体系，护航区域教育高质量发展——泉州市依法治教的实践探索

赖文庆;林丽芳;缪晓婕;

为实现法治赋能教育高质量发展，泉州市教育局从制度保障、执法规范、学校治理、普法赋能、民生服务五大维度系统构建实施举措，破解随迁子女教育、城乡资源不均衡、法治教育专业力量不足等地方教育发展难题，形成完整治理体系，有效提升区域教育治理现代化水平。

2026 年 06 期 No.1542 ;
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依法立校，尚法育人——华东政法大学附属中学依法治校的深度实践与特色探索

傅松;

华东政法大学附属中学秉持“进德修业，尚法励新”理念，构建党建引领下的依法治校体系，探索出几条关键路径：一是党组织领导与学校治理深度融合，为依法治校筑牢“根”与“魂”；二是打造全域覆盖的法治教育生态，让法治教育走向无边界融合；三是充分彰显师生主体地位，让学生在实践中提升法治素养；四是构建和谐平安的校园治理环境，为学生的健康成长保驾护航。学校的实践表明，依法治校的内生动力在于将法治思维转化为学校的决策习惯与师生日常的行为方式。

2026 年 06 期 No.1542 ;
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让法治随学生走进千家万户——大田县第一中学推进法治教育的思考与探索

林先丁;陈彩霞;连青阳;

大田县第一中学在全面推进依法治国与教育强国建设的战略背景下，历时二十余年探索形成“四位一体”法治教育实践体系。学校以“带法回家”社会实践活动为核心载体，构建了以普法宣传为基础、以社会实践为载体、以社区服务为延伸、以研究性学习为深化路径的闭环育人模式，实现法治教育从工具性普法向核心素养培育的深层跨越。

2026 年 06 期 No.1542 ; 福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“并蓄教育理念下深植二认二自文化根脉的实践研究”（编号：FJJKX23-324）的成果
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以习近平法治思想引领初中道德与法治教学的意义与策略

张蕾;刘文川;

习近平法治思想是初中道德与法治课开展法治教育的核心和灵魂。初中道德与法治课必须以习近平法治思想为引领，增强学生的法治观念，提高学生的法治素养。首先，要明确以习近平法治思想引领初中道德与法治教学的意义，形成思想自觉。其次，要明确以习近平法治思想的哪些核心内容为引领，懂得以其精神实质优化教学理念，以其内在逻辑引领教学思路，以其科学思维拓宽育人视野，以其核心要义丰富教学内容。再次，要掌握相应的教学策略，学会利用各种资源推进情境化教学，优化教学方式，运用现代科技赋能教学与评价。

2026 年 06 期 No.1542 ;
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学术论坛

中小学课程教学中渗透工程教育理念：内涵理解与实践路径

蔡慧英;李轶群;程鱼;杨嘉辉;

为了契合国家和社会未来发展的需求，培养面向未来的拔尖创新人才，在中小学开展工程教育的重要性日益凸显。但是，当前中小学教师普遍面临工程教育理论认识不足、课程融入路径不清等现实挑战。因此，为了引导中小学教师在课程教学中有效渗透工程教育理念，文章阐释工程及工程教育的基本属性，分析中小学工程教育的价值定位及教学特点，在此基础上，提出立足课程内容特点、学生认知特点及教学场景特点三个关键维度，构建三位一体的实践路径。

2026 年 06 期 No.1542 ; 2022年江苏高校哲学社会科学重大项目“人工智能赋能中小学教师教研的治理策略研究”（编号：2022SJZD037）; 2024年江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题“人工智能赋能卓越工程师人才培养的育人模式和策略研究”（编号：YJSJGZD24＿034）的阶段性成果
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幼儿劳动教育:内涵、原则与路径

霍力岩;

<正>劳动是"人类特有的活动,是人类区别于动物的本质特征,是人类社会赖以生存和发展的基础"。2015年习近平总书记提出"以劳动托起中国梦"。2018年习近平总书记在全国教育大会上进一步提出,"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、最崇高、最

2018 年 47 期 No.1193 ;
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如何在调查研究中用好问卷调查法

朱乙艺;洪赛宇;

问卷调查法是开展调查研究的一种重要方法，应用范围十分广泛。问卷调查法有助于中小学教师高效地了解教育现象现状，挖掘数据背后的教育规律，从而促进教育教学质量的提升。然而，中小学教师对问卷调查法的运用仍存在不少偏差。教师可以从问卷指标体系制订、问卷题目编制、问卷结果分析等方面，正确地认识、掌握和运用问卷调查法，以更好地发挥问卷调查法的价值和作用，推动教育教学问题的改进和教育教学质量的提升。

2023 年 36 期 No.1443 ;
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略谈基于高中统编语文必修教材的单元教学

郑桂华;

<正>教材是学科课程的核心资源之一,也是教学设计和教学实施的主要依据。依据《普通高中语文课程标准(2017年版)》编写的高中统编语文必修教材(以下简称"统编教材")已于2019年秋季在六个省市开始使用,今年将会向更多地区推广。这也引发了人们对一些热点问题的持续讨论,"新课程下如何开展单元教学"就是其中之一。统编教材里的单元设置上有哪些追求?基于统编教材的单元教

2020 年 15 期 No.1266 ;
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论核心素养的内涵

张华;

<正>《全球教育展望》,张华,2016年第4期从时代背景看,核心素养是适应信息时代对人的自我实现、工作世界和社会生活的新挑战而诞生的概念。它是我国当前深化基础教育课程改革的重要理念之一,指向于建构我国信息时代的课程体系。可以说,核心素养是人解决复杂素养和适应不可预测情境的高级能力和人性能力。然而,深入理解核心素养的内涵,我们还需要恰当处理以下几组关系:

2016 年 23 期 No.1065 ;
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《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中美术课程标准的主要变化

尹少淳;陈美峰;

文章分析了《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中的美术课程标准在学段划分、核心素养和课程内容结构等方面的重要变化，对变化缘由及思想理念进行分析，以期为美术课程的理解和实施提供支持。

2022 年 27 期 No.1382 ;
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如何在调查研究中用好问卷调查法

朱乙艺;洪赛宇;

2023 年 36 期 No.1443 ;
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“双减”目标下初中英语思维型单元作业的设计策略

吴云开;陈惠莉;林鉴;林玉琴;

为充分落实减轻义务教育阶段学生作业负担的目标,初中英语教师要严格控制作业总量,提高作业设计质量,在原有的作业形态上注入思维元素,从作业目标、前置作业、课后作业和作业评价四个部分,围绕语言、语篇、语用展开思维型作业设计,从而发展学生的语言能力和思维能力。

2021 年 37 期 No.1340 ; 教育部福建师大基础教育课程研究中心2020年开放课题“基于‘思维课堂’视域的九年一贯制学校英语‘读思达’教学模式探究”（KCZ2020068）的阶段性研究成果
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用心提升“倾听”的质量——《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下对“师幼互动”的探索

许卫华;

<正>作为一名工作20余年的一线幼教工作者,我深切地感受到近十年是中国学前教育事业迅猛发展的十年。在课程改革的浪潮中,我与同事一路探寻幼儿园高质量保教工作的本质样态。2022年2月出台的《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)中针对“师幼互动”的指标提出的考查要点是“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、图画书阅读、观察等活动进行表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。于是,管理团队结合《评估指南》的要求,指导教师在班级开始探索一对一倾听方式。在探索的过程中,我也对“教师如何真正一对一倾听幼儿”有了更深的认识。

2022 年 51 期 No.1406 ;
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《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中美术课程标准的主要变化

尹少淳;陈美峰;

2022 年 27 期 No.1382 ;
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幼儿劳动教育:内涵、原则与路径

霍力岩;

2018 年 47 期 No.1193 ;
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期刊名称：福建教育
创办日期：1951年
主办单位：福建教育杂志社
刊期：半月刊
电话： 0591-87091882
国内统一刊号(CN)： 35-1017/G4
国际标准刊号(ISSN)：0427-7058

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