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为了契合国家和社会未来发展的需求，培养面向未来的拔尖创新人才，在中小学开展工程教育的重要性日益凸显。但是，当前中小学教师普遍面临工程教育理论认识不足、课程融入路径不清等现实挑战。因此，为了引导中小学教师在课程教学中有效渗透工程教育理念，文章阐释工程及工程教育的基本属性，分析中小学工程教育的价值定位及教学特点，在此基础上，提出立足课程内容特点、学生认知特点及教学场景特点三个关键维度，构建三位一体的实践路径。
Abstract：[1]李正，林凤.从工程的本质看工程教育的发展趋势[J].高等工程教育研究，2007(2):19-25.
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基本信息:
中图分类号:G632.4
引用信息:
[1]蔡慧英,李轶群,程鱼,等.中小学课程教学中渗透工程教育理念：内涵理解与实践路径[J].福建教育,2026,No.1542(06):31-38.
基金信息:
2022年江苏高校哲学社会科学重大项目“人工智能赋能中小学教师教研的治理策略研究”（编号：2022SJZD037）; 2024年江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题“人工智能赋能卓越工程师人才培养的育人模式和策略研究”（编号：YJSJGZD24＿034）的阶段性成果
2026-03-19
2026-03-19