福建教育

以项目推进跨学科主题学习的内涵意蕴与实施要义——以小学道德与法治为例

任颖;

以项目推进跨学科主题学习，强调学生的学习从整合走向融通，引导学生在核心问题与项目任务的驱动下整合运用不同学科的知识和方法解决问题，主动参与意义建构。以小学道德与法治为例，以项目推进跨学科主题学习的实施要义主要包含四个方面：把准“学科+”定位，挖掘跨学科项目式学习主题；厘清关键概念，构建横贯学科的知识地图；聚焦“跨界”学习，研发高阶性项目任务；锚定跨学科素养，引发多维度学习实践。

2023 年 43 期 No.1450 ;
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新时代幼儿劳动教育“五部曲”

王焰;

<正>随着社会经济的快速发展,劳动教育在逐渐被边沿化。劳动教育不重要了吗?当我们停下脚步回望教育初心时,从陈鹤琴论著"对幼儿进行劳动教育,培养幼儿的劳动习惯和技能,不仅是生活使其然,而且与幼儿体力、智力、道德和美感的发展之间,有着不可分割的联系",以及2018年全国教育大会上习近平总书记对劳动教育重要性的强调,我们会发现,幼儿劳动教育依然是时代所需。那么在

2018 年 47 期 No.1193 ;
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统编高中语文教材有机融入劳动教育的实践——以必修上第二单元为例

陈琳;

<正>一、问题的提出近日,《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称"意见")颁布,劳动教育愈发受到重视。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"修订版课标")的前言中指出,要"培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人",与2017版语

2020 年 37 期 No.1288 ; 2019年度福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“革命文化融入语文学科教学的实践研究”（课题编号：JZ190156）的研究成果
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<正>伴随着全球教育对落实学生核心素养的关注,大概念以不同的方式出现在各个国家和地方的课程标准里。2017年版普通高中各学科课程标准强调:"重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。"大概念在课程与教学改革中的应用逐渐得到关注,相关研究与实践也逐步开展起来,并取得了一定成果。然而,大概念教学研究体系化与深入化方面仍存在诸多盲点。教师欠缺大概念教学意识,不能确切地感知大概念对改进课程、

2021 年 10 期 No.1313 ; 2019年度山东省基础教育教学改革重点研究项目“基于大概念的教学设计优化研究”（课题编号：3709039）阶段性研究成果
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统编教材七年级《道德与法治》“拓展空间”的实践类型与教学策略

朱张虎;孙全军;

<正>从统编教材的体例上看,"拓展空间"栏目位于教材每一框题内容的最后,是统编教材初中《道德与法治》的创新栏目。"拓展空间"其因突出的"拓展性",可有效地引导师生的教学活动走向发展性的课程知识和更广阔的课程生活,在教学中具有极其广阔的应用空间。基于在区域内的课堂观察及问卷调查,笔者发现,教师普遍能从教学资源的角度思考"拓展空间",并围绕这一栏目设计专门的教学环节,但在教学问题的处理、教学环节设计和课程拓展应用等

2017 年 39 期 No.1133 ; 江苏省教育科学“十三五”规划2016年度初中教育专项课题“初中阶段主要版本《道德与法治》教科书比较研究”(课题编号:E-c/2016/26)
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学习故事研究,促进幼儿教师成为反思性实践者

俞芳;

<正>一、从"技术工具"走向"反思性实践者",幼儿教师专业成长的重要趋势幼儿教师的专业水平是幼儿教育质量的重要保障。传统的教师专业发展受"技术理性"的影响,将专业活动视为一种利用科学理论和技术来解决问题的过程。在这种观念下,幼儿教师只是传授知识的"工具",只需要按照教材,应用所学的教育原理,采用固定的教学方法便可完成教育实践的任务,没有能动性和创造性的体现。"技术理性"下

2015 年 11 期 No.1001 ;
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思想政治活动型学科课程的理解与实施

李晓东;

<正>活动型学科课程是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"课程标准")修订的一个亮点和创新,但很多一线教师对于这一创新理解不够准确和充分,对于在教学实践中如何实现活动型学科课程,也有些摸不着头脑。本文拟从这两个方面入手,就活动型学科课程的理解和实施进行说明,以期对活动型学科课程的开展提供参考。

2018 年 50 期 No.1196 ;
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英语课堂思维训练活动策略谈

鲁子问;

<正>在一次同课异构的教学研讨活动中,我与北京市奋斗小学张培林老师分别执教了外研社版六年级上册"Kong Rong and Pears"(孔融让梨)。P老师在观课之后,对英语课堂开展思维训练活动、发展学生思维品质的途径颇感兴趣。但P老师感到特别疑惑,小学生的思维能力本身都还在迅速发展之中,而且小学英语教学中,发展学生语言能力的任务本已非常艰巨,如何兼顾促进学生思维品质的发展呢?是否会因为发展学生思

2018 年 06 期 No.1152 ;
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初中英语“看”技能的解读与实践

林丽彬;

<正>一、"看"技能的概念界定——什么是"看"在词典中,look的英语释义为"turn your eyes towards something", watch的英语释义为"look at and pay attention to sth. that is happening"。而view却解释为"(formal) look at sth. especially you are interested in."。在《牛津高阶英汉双解词典(2009年版)》中,view还解释为"think about

2020 年 15 期 No.1266 ;
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新时代高中历史教学中渗透劳动教育的若干建议

方颖;

<正>《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)强调把劳动教育纳入人才培养全过程。教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)强调"在学科专业中有机渗透劳动教育"。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"课标")的一个重要变化,是高中的育

2020 年 37 期 No.1288 ;
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