2018, 14, No.1160 45-47
深入剖析教材,引导学生多角度思考
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摘要：
<正>低年级学生从不同角度思考问题有哪些思维困境呢?该如何引导?我以低年级人教版教材中的三个典型案例作剖析,以供参考。[案例]人教版一年级上册"加法解决问题"教科书在第97页安排了用加法解决一共有多少人在跳舞的问题,这是教科书第一次渗透从不同角度思考问题的知识。教科书要求学生通过转换观察对象(男生和女生、前排和后排等)来寻找相关的数学信息,获得解决问题的不同思路。在做一做中,教科书又安排了求一共有多少只天鹅的问题,
Abstract：
暂无数据
基本信息:
中图分类号:G623.5
引用信息:
[1]范林伟.深入剖析教材,引导学生多角度思考[J].福建教育,2018,No.1160(14):45-47.
发布时间：
2018-04-02
出版时间：
2018-04-02