2015, Z3, No.993,No.997 49-50
基于幼儿数学学习路径调整数学区活动材料
基金项目(Foundation):
福建省特殊教育和学前教育教师研究课题“基于幼儿数学学习路径的系统性,调整数学区活动材料(课题编码:40103154XQJY201)的阶段性研究成果”
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DOI:
| 226 | 4 | 27 |
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摘要：
<正>有研究表明,比较前后两数大小的能力,是幼儿在4岁以后发展起来的,5岁的幼儿能理解一个数与其相邻的两数之间的大小关系,6岁的幼儿能比较顺利地排列10以内的数。这就意味着幼儿先学习比较前后两数的大小,再到理解相邻数之间的关系,而对10以内的自然数进行排列,必须建立在前两个阶段的基础上。此外,幼儿计数能力的发展通常要经历口头数数——按物点数——说出总数——按数取物——按群数数五个阶段。可见,幼
Abstract：
暂无数据
基本信息:
中图分类号:G613.4
引用信息:
[1]孙彩霞,朱娜珍.基于幼儿数学学习路径调整数学区活动材料[J].福建教育,2015,No.993,No.997(Z3):49-50.
基金信息:
福建省特殊教育和学前教育教师研究课题“基于幼儿数学学习路径的系统性,调整数学区活动材料(课题编码:40103154XQJY201)的阶段性研究成果”
发布时间：
2015-01-19
出版时间：
2015-01-19