2025,
09,
No.1521
122-125
体育大单元教学的实施困境和优化路径探析
基金项目(Foundation):
龙岩市“省级名师名校长”工作室专项课题“基于核心素养发展的小学田径运动技能评价标准的实践探究”(编号:SJMS2023-05)的阶段性成果
邮箱(Email):
DOI:
发布时间：
2025-05-05
出版时间：
2025-05-05
| 107 | 1 | 91 |
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摘要：
针对目前有些教师在实施体育大单元教学过程中存在概念模糊、认知偏差、资源短缺等困境,文章提出通过健全机制、精准研训、统筹要领、拓展应用等路径,形成“激励—蓄能—推行—增效”的大单元教学能力培养链,最终提升体育教师实施大单元教学的能力,培养学生核心素养,促进学生全面发展。
Abstract：
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准(2022年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2022.
[2]崔允漷.学科核心素养呼唤大单元教学设计[J].上海教育科研,2019(04):1.
[3]伟杰.现代教育技术与学生素质培养[M].沈阳:辽海出版社,2020:1.
[4]季浏,钟秉枢.义务教育体育与健康课程标准2022年版解读[M].北京:高等教育出版社,2022:09.
基本信息:
中图分类号:G807
引用信息:
[1]罗荣汶.体育大单元教学的实施困境和优化路径探析[J].福建教育,2025,No.1521(09):122-125.
基金信息:
龙岩市“省级名师名校长”工作室专项课题“基于核心素养发展的小学田径运动技能评价标准的实践探究”(编号:SJMS2023-05)的阶段性成果
发布时间：
2025-05-05
出版时间：
2025-05-05