2026, 04, No.1540 110-113
函数的学科地位、多维理解与教学建议
基金项目(Foundation):
东北师范大学教师教学发展基金项目“中学数学学科拔尖创新人才培养探索与实践”（编号：2025JSJXFZ035）;
吉林省2026年度出站博士后留吉来吉项目“教育强省背景下中小学教材高质量使用的理论建构与实现路径研究”;
北京师范大学出版集团2024年度专项重点课题“高质量课程体系、教材体系、教学体系关系构建研究”（编号：2024ZXZD001）;
国家教材建设重点研究基地2024年度教育部重大项目“中小学数学教材基础理论研究”（编号：2024GH-ZDA-JJ-Y-01）的阶段性成果
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DOI:
| 104 | 0 | 18 |
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摘要：
函数是贯穿数学体系的核心概念，其内涵丰富且有广泛的应用。文章从函数地位、概念、运算、性质与应用出发，系统解读对函数的理解，旨在厘清函数的理论体系，为师生深化函数思想理解、提升应用能力提供参考。
Abstract：
参考文献
[1]史宁中，王尚志，胡凤娟.《普通高中数学课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》解读[J].基础教育课程，2025(12):40-42.
[2]吕世虎，颜飞，王尚志.《普通高中数学课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》的主要变化[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2025,38(6):113-121.
[3]刘杰，韩继伟，高夯.由描述性到形式化：中学函数定义的发展及其价值[J].数学教育学报，2022,31(3):1-5.
基本信息:
中图分类号:G633.6
引用信息:
[1]邵明冠,姜天卓,高夯,等.函数的学科地位、多维理解与教学建议[J].福建教育,2026,No.1540(04):110-113.
基金信息:
东北师范大学教师教学发展基金项目“中学数学学科拔尖创新人才培养探索与实践”（编号：2025JSJXFZ035）; 吉林省2026年度出站博士后留吉来吉项目“教育强省背景下中小学教材高质量使用的理论建构与实现路径研究”; 北京师范大学出版集团2024年度专项重点课题“高质量课程体系、教材体系、教学体系关系构建研究”（编号：2024ZXZD001）; 国家教材建设重点研究基地2024年度教育部重大项目“中小学数学教材基础理论研究”（编号：2024GH-ZDA-JJ-Y-01）的阶段性成果
发布时间：
2026-02-20
出版时间：
2026-02-20