2025,
21,
No.1533
32-36
“古今渔韵和鸣”:小学综合实践活动课程的在地化开发——以“行走的百年渔村”主题为例
基金项目(Foundation):
东北师范大学—厦门市演武第二小学合作课题“新课标背景下学校课程教学品质提升研究”(编号:2208028)的阶段性成果
邮箱(Email):
DOI:
发布时间：
2025-11-05
出版时间：
2025-11-05
| 72 | 0 | 240 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
摘要：
地方文化融入小学综合实践活动课程既能帮助学生筑牢文化根基,培养应对未来复杂情境的核心胜任力,又能优化课程结构,实现资源活化与范式创新的协同演进。文章以“行走的百年渔村”主题活动为例,通过分析厦门市曾厝垵的文化特色,从主题目标、内容、实施以及评价四个方面探索小学综合实践活动课程开发模式,旨在通过传承渔村文化,提升学生综合素养,激发其对本土文化的认同。
Abstract：
参考文献
[1]李臣之,王虹,董志香.地方文化的课程价值刍议[J].教育科学研究,2014(9):61-66.
[2]姚林群.中华优秀传统文化进课程:历史考察、逻辑生成与实现路径[J].课程·教材·教法,2024,44(1):23-30.
[3]教育部.完善中华优秀传统文化教育指导纲要[N].中国教育报,2014-04-02(3).
[4]杨曼,吕立杰,丁奕然.小学生中华优秀传统文化认同现状调查及提升策略[J].中国电化教育,2019(6):44-51.
[5]黄仕友,商润泽,靳玉乐.综合实践活动课程的制度构建与路径选择[J].西南大学学报(社会科学版),2023,49(2):185-191.
[6]李臣之,纪海吉,张利纯.综合实践活动课程内容校本建构:地方文化融入视角[J].课程·教材·教法,2018,38(11):72-78.
基本信息:
中图分类号:G622.3
引用信息:
[1]林陵.“古今渔韵和鸣”:小学综合实践活动课程的在地化开发——以“行走的百年渔村”主题为例[J].福建教育,2025,No.1533(21):32-36.
基金信息:
东北师范大学—厦门市演武第二小学合作课题“新课标背景下学校课程教学品质提升研究”(编号:2208028)的阶段性成果
发布时间：
2025-11-05
出版时间：
2025-11-05