2025, 11, No.1523 65-68
数字技术融入小学数学跨学科主题学习的价值阐释与实践策略
基金项目(Foundation):
中国教育学会2022年度教育科研一般规划课题“素养本位的小学数学学业质量标准的理论模型建构研究”(课题编号:202235000301B)的成果
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DOI:
| 212 | 3 | 209 |
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摘要：
随着数字技术在教育领域的广泛应用以及核心素养导向下数学教学改革的不断推进,如何在小学数学跨学科主题学习中使用数字技术逐渐引起关注。聚焦小学数学跨学科主题学习的特征与要求,教师可从价值阐释与实践策略两个维度回应数字技术“为何使用”和“如何使用”的问题。
Abstract：
参考文献
[1]辛继湘.超越技术赋能:数智时代教学变革的文化审思[J].课程·教材·教法,2024(11):13-20.
[2]于泽元,邹静华.人工智能视野下的教学重构[J].现代远程教育研究,2019,31(4):37-45.
[3]蒋立兵.智能时代技术赋能教学变革的发生机制及实践限度[J].课程·教材·教法,2024(5):37-44.
基本信息:
中图分类号:G623.5;G434
引用信息:
[1]程明喜.数字技术融入小学数学跨学科主题学习的价值阐释与实践策略[J].福建教育,2025,No.1523(11):65-68.
基金信息:
中国教育学会2022年度教育科研一般规划课题“素养本位的小学数学学业质量标准的理论模型建构研究”(课题编号:202235000301B)的成果
发布时间：
2025-06-05
出版时间：
2025-06-05