2023,
03,
No.1410
25-27
农村幼儿园微课程创生路径探索——以小班微课程“嗨，火龙果”为例
基金项目(Foundation):
厦门市教育科学“十三五”规划2020年度课题“农村幼儿园微课程创生与实践研究”（课题立项批准号：20103）的阶段性成果
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DOI:
发布时间：
2023-01-16
出版时间：
2023-01-16
| 160 | 2 | 33 |
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摘要：
<正>微课程原是“运用建构主义方法化成的，以在线学习或移动教学为目的的实际教学内容”。它以视频教学为主要载体，主要应用于高等教育、高中教育及义务教育阶段。在幼儿园课程改革的进程中，微课程的叫法被一些幼教工作者所采用，内涵也随之发生了重大的转变。刘晓颖（2015）在《发现儿童的力量》一书中提出：“微课程指的是从儿童当下的兴趣、需要出发，由小及大，由一点到多元，形成连续、灵活、渗透的呼应式课程。”沈（2020）认为微课程不同于以短小视频为核心的在线课程，
Abstract：
暂无数据
基本信息:
中图分类号:G612
引用信息:
[1]丁丽.农村幼儿园微课程创生路径探索——以小班微课程“嗨，火龙果”为例[J].福建教育,2023,No.1410(03):25-27.
基金信息:
厦门市教育科学“十三五”规划2020年度课题“农村幼儿园微课程创生与实践研究”（课题立项批准号：20103）的阶段性成果
发布时间：
2023-01-16
出版时间：
2023-01-16