2025,
07,
No.1519
95-98
小学语文大单元教学的实践困境与突破进路——以五年级上册第三单元为例
基金项目(Foundation):
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“以大概念为导向的小学语文大单元教学路径研究”(立项批准号:KCA2023230)的成果
邮箱(Email):
DOI:
发布时间：
2025-04-05
出版时间：
2025-04-05
| 142 | 3 | 197 |
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摘要：
大单元教学通过统筹课程内容,能够解决小学语文教学中目标琐碎、活动零散等问题,但实践中存在学习目标宽泛化、单元统整形式化、教学实施浅表化等问题。教师应在目标认知层面,锚定大概念;在内容组织层面,追求课程结构化;在实施评价层面,关注深度参与,从而提升教学效能,达成核心素养培养。
Abstract：
暂无数据
基本信息:
中图分类号:G623.2
引用信息:
[1]宋巧文.小学语文大单元教学的实践困境与突破进路——以五年级上册第三单元为例[J].福建教育,2025,No.1519(07):95-98.
基金信息:
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“以大概念为导向的小学语文大单元教学路径研究”(立项批准号:KCA2023230)的成果
发布时间：
2025-04-05
出版时间：
2025-04-05