2026,
04,
No.1540
66-70
统编初中历史修订版教材的劳动叙事分析策略——以中国古代史部分为例
基金项目(Foundation):
龙岩市基础教育课程实施与优化课堂教学改革试点基地校研究课题“指向高中教师数字素养发展的校本化主题研修”（编号：JSZJ21180）的阶段性成果
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DOI:
发布时间：
2026-02-20
出版时间：
2026-02-20
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摘要：
历史教材中的劳动叙事是知识的载体，更是正确劳动观的培育土壤。教师应回归教材内容的本真状态，辨析其中蕴含的多维知识；超越经验直觉进行教材分析，立足课标展开严谨推敲。以此为基础，教师可构建包含内容解析（叙事结构、育人价值、学习支架）、教学整合（整体把握、目标设定、路径评判）的教材劳动叙事分析框架，并通过集体研讨实现历史教育与劳动教育的有效融合，引导学生与历史展开对话，建构基于深刻历史理解的劳动价值观，从而落实立德树人根本任务。
Abstract：
参考文献
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基本信息:
中图分类号:G633.51
引用信息:
[1]李文巍,胡靖悦,陈祥龙.统编初中历史修订版教材的劳动叙事分析策略——以中国古代史部分为例[J].福建教育,2026,No.1540(04):66-70.
基金信息:
龙岩市基础教育课程实施与优化课堂教学改革试点基地校研究课题“指向高中教师数字素养发展的校本化主题研修”（编号：JSZJ21180）的阶段性成果
发布时间：
2026-02-20
出版时间：
2026-02-20