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作为培养创新型人才的有效途径，跨学科教学在政策驱动下呈现蓬勃发展态势。然而，教师面临宏观要求与自身知识、能力、经验及心理特质之间的深层次矛盾，导致部分教师出现畏难情绪，甚至难以胜任。为推动教师专业发展，本文基于一线教师的立场，结合文本研究和作业设计、教学组织等实践场景，从过程导向的视角构建可操作、可评价的跨学科教学胜任力模型，为教师提供有效的实践指引。
Abstract：[1]教育部办公厅.关于印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》的通知[EB/OL].(2023-05-26)[2025-08-01].https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202306/content_6884785.htm.
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基本信息:
中图分类号:G451
引用信息:
[1]张锋,郏超超,揭雨婷.过程导向的教师跨学科教学胜任力模型与要素分析[J].福建教育,2025,No.1530(18):7-12.
基金信息:
福建省教育科学规划2024年常规课题“中小学教师资格考试与科学教师专业发展的关系研究”（编号：FJJKZX24-350）的成果
2025-09-20
2025-09-20