福建教育

整本书阅读教学中语言运用与思维能力培养的割裂,容易导致读散了、读浅了、读偏了的误区。在儿童哲学视阈下开展的整本书“哲思阅读”,以契合全书主题的哲学问题探究为核心任务,实现读思融合。整本书阅读哲学问题的设计有三种思路:从学生提问中汲取儿童视角;借AI提问链接哲学概念;分析整本书的艺术形态提炼全书主题。由此生成的哲学问题有三种形态,应组合运用,发挥其不同的阅读功能和思维价值:分析性问题在人物言行中透视哲学主题,评价性问题基于现实生活评价书中事物,预测性问题打破原有预设形成认知冲突。