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《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》支持下，县中发展取得显著成效，但依然存在“县中办学质量有待提升且不同地区存在差异；生源质量不佳、招生政策规范性有待提高；师资队伍结构失衡且专业动能不足；办学条件滞后且资源供给不足；学校管理模式固化且内生发展动力不足”等现实堵点。县中振兴主要受三种因素制约，即重点校制度、县域财政与教育评价等“制度型因素”，城乡差距、资源流动与同质化办学等“生态型因素”，家庭资本、教师流动与阶层分化等“主体型因素”。“构建良性教育生态体系，夯实县中高质量发展根基；创新托管帮扶机制，扩大优质教育资源供给；激活内生发展动力，提升县中自主发展效能”需在新一轮振兴行动方案中予以强化。
Abstract：[1]杜晓利.县中优质生源流失原因与破解之策[J].教育家，2021(43):14-16.
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基本信息:
中图分类号:G639.2
引用信息:
[1]苗学杰,王惠.县域普通高中振兴的现实困境、理论逻辑与路径探索[J].福建教育,2025,No.1534(22):7-13.
基金信息:
国家社会科学基金教育学一般课题“新发展阶段县域普通高中振兴的协同机制与实现路径研究”（编号：BHA220128）的成果
2025-11-20
2025-11-20