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数智技术与教育的深度融合正在重塑教学图景，但技术使用不当可能以多重路径侵蚀教师的教学勇气，导致教师教学勇气的结构性消解，表现为技术恐惧弥漫、技术能力匮乏、反思意识钝化、育人温度稀释和专业成长停滞等。数智时代教师教学勇气的核心内涵是接纳技术的开放勇气、驾驭工具的转化勇气、批判反思的创造勇气、人文坚守的平衡勇气及持续迭代的成长勇气。教师应从角色定位转型、数智素养提升、技术主权坚守、情感联结再造及终身学习融入五方面重塑数智时代的教学勇气，实现工具理性与价值理性的动态平衡，坚守专业地位，守护教育的灵魂与温度。
Abstract：[1]吴砥，桂徐君，周驰，陈敏.教师数智素养：内涵、标准与评价[J].电化教育研究，2023,44(8):108-114,128.
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基本信息:
中图分类号:G451;G434
引用信息:
[1]黄龙强.数智时代教师教学勇气的核心内涵、缺失表征与重塑路径[J].福建教育,2025,No.1532(20):47-52.
2025-10-20
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