福建教育

文章以“榜样周恩来——革命文物中的楷模精神”研学活动为实践载体，针对革命文物研学活动内容设计失焦、形式创新不足、学科协同缺位等问题，通过构建“儿童视角的叙事转化”策略，弥合抽象历史与具象思维的鸿沟；设计“沉浸式体验、实践创造”双轨策略，激活学生参与热情；建立“主题统整、任务驱动”的跨学科学习机制，强化迁移价值，探索出革命文物融入爱国主义教育的跨学科学习路径，为小学爱国主义教育提供新思路和方法。