2025, 11, No.1523 76-80
表现性评价应用于单元整体教学的逻辑进路——以《分数的意义和性质》单元为例
基金项目(Foundation):
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于逆向设计的小学数学大单元教学研究”(立项批准号:FJJKZX23-102)的阶段性成果
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DOI:
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摘要：
单元整体教学是当前教学改革背景下的一种教学范式,旨在聚焦学科本质,落实素养目标。表现性评价作为一种评价理念、评价方法,能够很好地满足单元整体教学的评价需求。教师可通过明确学习目标、制订评价指标、设计评价任务,在教学设计前、学习实践中、单元学习后实施表现性评价,实现“以评促学”的教育目标。
Abstract：
参考文献
[1]崔允漷,等.新课程关键词[M].北京:教育科学出版社,2023:10.
基本信息:
中图分类号:G623.5
引用信息:
[1]陈迎春,夏文欣.表现性评价应用于单元整体教学的逻辑进路——以《分数的意义和性质》单元为例[J].福建教育,2025,No.1523(11):76-80.
基金信息:
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于逆向设计的小学数学大单元教学研究”(立项批准号:FJJKZX23-102)的阶段性成果
发布时间：
2025-06-05
出版时间：
2025-06-05