2014, Z3, No.941,No.945 107-109
放手以后的精彩——以我园开展的结构游戏为例
基金项目(Foundation):
邮箱(Email):
DOI:
| 166 | 3 | 12 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
摘要：
<正>游戏是幼儿自主、自愿的活动,真正的游戏只有在教师开始放手以后才会开始。可是当教师放手以后,幼儿的游戏水平能不能得到保障,幼儿在游戏中能不能得到比较好的发展?究竟教师放手以后幼儿的游戏会怎样?让我们走进具体的结构游戏案例,分析、解读教师放手后幼儿在结构游戏中的发展情况。一、放手让幼儿确定游戏主题由于幼儿的兴趣及原有生活经验各不相同,因此幼儿自发建构的内容也大不一样。让幼儿根据自
Abstract：
暂无数据
基本信息:
中图分类号:G613.7
引用信息:
[1]王晓虹.放手以后的精彩——以我园开展的结构游戏为例[J].福建教育,2014,No.941,No.945(Z3):107-109.
发布时间：
2014-01-20
出版时间：
2014-01-20