2019,
35,
No.1234
50-51
引导学生自主进行类比迁移学习的策略
基金项目(Foundation):
福建省教育科学“十三五”规划2018年教育教学改革专项课题《核心素养视角下深度学习的数学课堂教学研究》（课题编号：FJJGZX18-82）的阶段性研究成果
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DOI:
发布时间：
2019-09-02
出版时间：
2019-09-02
| 55 | 1 | 67 |
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摘要：
<正>在小学阶段引导学生进行类比迁移学习,能有效地帮助学生花较少的时间习得数学概念、法则、规律等知识,并使知识系统化、结构化。学生在类比迁移中体会数学的基本思想,发展类比推理能力。我们对人教版数学教材中的类比推理素材进行普查统计,结果如下:低年级渗透频数为13次,中年级渗透频数为22次,高年级渗透频数为21次。我们可以从这组数据中看出渗透类比思想方法
Abstract：
暂无数据
基本信息:
中图分类号:G623.5
引用信息:
[1]郑秀忠.引导学生自主进行类比迁移学习的策略[J].福建教育,2019,No.1234(35):50-51.
基金信息:
福建省教育科学“十三五”规划2018年教育教学改革专项课题《核心素养视角下深度学习的数学课堂教学研究》（课题编号：FJJGZX18-82）的阶段性研究成果
发布时间：
2019-09-02
出版时间：
2019-09-02