2015, 11, No.1001 19-21
创造“魔法时刻”,探索学习故事——混龄区域游戏中学习故事本土化的思考与尝试
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DOI:
| 692 | 10 | 17 |
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摘要：
<正>从蒙台梭利教学法,到瑞吉欧方案教学,再到幼儿成长记录袋,这些"舶来"的思想和做法在我国一线幼儿园中都经历了一段较长时间的本土化"磨合期"。学习故事当然也不例外,这个来自新西兰的幼儿园叙事性评价方式,与我们目前常用的个案观察记录、教育随笔有相似之处,却又不尽相同;与我们《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提倡的精神相符,却又更进一步将理念转化为行动。学习故事仿佛一位陌生而又熟
Abstract：
暂无数据
基本信息:
中图分类号:G613.7
引用信息:
[1]方景融.创造“魔法时刻”,探索学习故事——混龄区域游戏中学习故事本土化的思考与尝试[J].福建教育,2015,No.1001(11):19-21.
发布时间：
2015-03-16
出版时间：
2015-03-16