2014,
50,
No.988
24-25+36
幼儿园生活化科学教育的有效实施
基金项目(Foundation):
福建省教育科学“十二五”规划2012年度重点资助课题“基于生活探究的幼儿园科学教育的实践研究”(FJCGZZ12-006)的研究成果
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DOI:
发布时间：
2014-12-15
出版时间：
2014-12-15
| 128 | 3 | 69 |
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摘要：
<正>杜威曾有个经典的论断:"教育即生长""教育即生活"。杜威的解释是:儿童本能的生长总是在生活过程中展开的,生活是生长的条件,生长是生活的内容,生活即是发展,发展、生长即是生活。陶行知也主张"生活即教育""社会即学校""教学做合一",并指出,生活与生活一摩擦便立刻起教育的作用,摩擦者与被摩擦者都起了变化,便都受了教育。华东师范大学李季湄教授在《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》中明确指出幼儿的
Abstract：
暂无数据
基本信息:
中图分类号:G613.3
引用信息:
[1]吴荔红.幼儿园生活化科学教育的有效实施[J].福建教育,2014,No.988(50):24-25+36.
基金信息:
福建省教育科学“十二五”规划2012年度重点资助课题“基于生活探究的幼儿园科学教育的实践研究”(FJCGZZ12-006)的研究成果
发布时间：
2014-12-15
出版时间：
2014-12-15