2023,
43,
No.1450
41-45
小学道德与法治大单元教学的价值探寻与设计要点
基金项目(Foundation):
天津市“十四五”教育科学规划“小学思政课程交往型教学互动式评价系统的研究”（课题编号为CEE220044）的研究成果
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DOI:
发布时间：
2023-10-23
出版时间：
2023-10-23
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摘要：
小学道德与法治大单元教学设计要凸显课程思想与价值引领的育人本质，帮助学生建立起完整的知识、正确价值观、必备品格和关键能力的认知结构，实现学生核心素养培育的落地。教师可依据“明确单元核心观念—设计单元教学目标—重构单元内容逻辑—创设学科实践任务”的路径及“观念引领、逆向思考、内容关联和任务承载”的实施要义，深入探索小学道德与法治大单元教学。
Abstract：
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育课程方案（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.
[2]崔允漷.学科核心素养呼唤大单元教学设计[J].上海教育科研，2019(4):1.
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[5]崔允漷.如何开展指向学科核心素养的大单元设计[J].北京教育（普教版），2019(2):11-15.
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[7]刘徽.大概念教学：素养导向的单元整体设计[M].北京：教育科学出版社，2022.
[8]张华.当代教育科学[M].北京：教育科学出版社，2023.
基本信息:
中图分类号:G623.15
引用信息:
[1]孙静.小学道德与法治大单元教学的价值探寻与设计要点[J].福建教育,2023,No.1450(43):41-45.
基金信息:
天津市“十四五”教育科学规划“小学思政课程交往型教学互动式评价系统的研究”（课题编号为CEE220044）的研究成果
发布时间：
2023-10-23
出版时间：
2023-10-23