2023, 45, No.1452 52-55
数出“数”，量出“量”——从量感与数感的关系谈量感培养
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DOI:
| 362 | 4 | 49 |
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摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》将数感和量感分开表述，引发教师的关注与讨论。虽然数感和量感在内涵意义和主要表现上有所区分，但“数”和“量”的难以分割使得量感和数感有着千丝万缕的联系。基于二者关系探寻量感的培养路径，有助于教师对症下药，促进学生核心素养的发展。
Abstract：
暂无数据
基本信息:
中图分类号:G623.5
引用信息:
[1]陈云.数出“数”，量出“量”——从量感与数感的关系谈量感培养[J].福建教育,2023,No.1452(45):52-55.
发布时间：
2023-11-03
出版时间：
2023-11-03