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“市县结合”作为教育管理体制创新，通过以价值引领与场域再造凝聚发展合力、以资源整合与机制创新筑牢发展根基、以赋权增能与特色引导激发内生动力三大运行逻辑，系统重塑县中发展生态，推动县中振兴。然而，政策探索期的模糊性与权责不清、条块分割与政府行为偏差、分层惯性与社会认同不足等现实因素制约了“市县结合”作用的发挥。各地需明晰权责，构建弹性协同治理体系；资源联动，提升县域教育资源配置效能；特色办学，打造多样优质县中发展格局，从而优化教育管理体制、促进县中振兴。
Abstract：[1]李建民.走向治理：市县结合基础教育管理体制改革的推进路径[J].人民教育，2025(7):11-15.
[2]王振兴，李云新.个案会商促进困境儿童精准帮扶的实践机制及运行逻辑——基于H县的案例分析[J].湖北社会科学，2025(8):128-136.
[3]林小英，杨蕊辰，范杰.被抽空的县级中学——县域教育生态的困境与突破[J].文化纵横，2019(6):100-108,143.
[4]常宝宁.县中高质量发展的现实审视与实践路径[J].中国教育学刊，2024(8):68-73.
[5]苏君阳.关于建立“市县结合”基础教育管理体制的思考与建议[J].中国基础教育，2025(2):26-29.
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基本信息:
中图分类号:G639.2
引用信息:
[1]钱佳,曹义兰.“市县结合”推动县中振兴的运行逻辑、现实挑战与策略思考[J].福建教育,2025,No.1536(24):25-30.
基金信息:
国家社会科学基金“十四五”规划2023年度教育学一般课题“普通高中多样化发展的办学成本测算与分类支持政策研究”（编号：BFA230087）的阶段性成果
2025-12-16
2025-12-16