2018, 23, No.1169 34-35
核心素养视阈下的“三核”阅读教学——以《普罗米修斯》为例
基金项目(Foundation):
邮箱(Email):
DOI:
| 69 | 0 | 141 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
摘要：
<正>《高中语文课程标准(2017年版)》将语文学科核心素养具体分为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度,其中"语言建构与运用",即阅读与表达的能力,更是融合贯穿着思维、审美、文化等维度。由此观照小学语文学科核心素养的培育,如何以其为逻辑主线开展阅读教学,让核心素养的培育落地课堂?我尝试进行了"三核"阅读教学的实践,即基
Abstract：
暂无数据
基本信息:
中图分类号:G623.23
引用信息:
[1]江华.核心素养视阈下的“三核”阅读教学——以《普罗米修斯》为例[J].福建教育,2018,No.1169(23):34-35.