2022, 49, No.1404 36-37
优化写话教学路径，提升学生核心素养
基金项目(Foundation):
2020年福建省教育课程教学研究课题“学科核心素养背景下小学语文教学内容确定策略研究”（KCX2020049）的阶段性成果
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DOI:
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摘要：
<正>低年级写话的难点就是如何根据图示发挥想象，并把故事说清楚、写完整。“我想有一双翅膀”“小草弟弟在草地上跳舞”，这些都是学生最真挚的表达，是他们发挥想象，从已有的形象中组合成新形象的过程。为了帮助学生将感性的想象转化为有效的表达，统编小学语文教科书在二年级上册第七单元提出了“展开想象，获得初步的情感体验”的要求，在二年级下册第二单元提出了“读句子，想象画面”的要求，从“展开想象”到“想象画面”再到“把想象的内容写下来”，体现了由易到难、螺旋上升的序列。随后，
Abstract：
暂无数据
基本信息:
中图分类号:G623.24
引用信息:
[1]陈美珊.优化写话教学路径，提升学生核心素养[J].福建教育,2022,No.1404(49):36-37.
基金信息:
2020年福建省教育课程教学研究课题“学科核心素养背景下小学语文教学内容确定策略研究”（KCX2020049）的阶段性成果
发布时间：
2022-12-05
出版时间：
2022-12-05