2023,
11,
No.1418
42-45
学科育人视角下高中英语整本书阅读教学路径探究——以小说的整本书阅读为例
基金项目(Foundation):
福建省教学科学“十四五”规划2022年度课题“基于英语学习活动观的英语戏剧教学与表演的实施路径研究”（项目编号：Fjxczx22-340）;
2022年泉州市基础教育教学改革专项课题“指向学科育人和评价创新的高中英语新教材单元主题戏剧表演教学实践研究”（项目编号：QJYKT2022-28）的阶段性成果
邮箱(Email):
DOI:
发布时间：
2023-03-13
出版时间：
2023-03-13
| 253 | 4 | 77 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
摘要：
高中英语整本书阅读教学具有重要的育人价值。通过把握群体成长需求、联结教材育人主题进行共读书目的甄选，发掘育人元素，整体规划阅读教学过程，采用“激趣式导读——梳理式精读——赏析式研读——创造式回读”的路径，能有效提升学生英语学科核心素养，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，实现学科育人。
Abstract：
暂无数据
基本信息:
中图分类号:G633.41
引用信息:
[1]郭贝,蔡晓莎.学科育人视角下高中英语整本书阅读教学路径探究——以小说的整本书阅读为例[J].福建教育,2023,No.1418(11):42-45.
基金信息:
福建省教学科学“十四五”规划2022年度课题“基于英语学习活动观的英语戏剧教学与表演的实施路径研究”（项目编号：Fjxczx22-340）; 2022年泉州市基础教育教学改革专项课题“指向学科育人和评价创新的高中英语新教材单元主题戏剧表演教学实践研究”（项目编号：QJYKT2022-28）的阶段性成果
发布时间：
2023-03-13
出版时间：
2023-03-13