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职业启蒙教育是丰富学生的职业认知和培育职业价值观的关键育人形式。然而,立足“职业”立场的通行职业启蒙教育存在浅表化、割裂化与功利化的“有职业无教育”困境。当前,职业启蒙教育亟须实现从立足“职业”到立足“教育”的立场转向,即以真实而丰富的“职业”作为学生走向未来职业世界的中介教育载体,旨在通过职业认知的增进实现职业价值观的建构。这一立场转向要求将职业启蒙教育的性质从“预演准备”转向“启蒙探索”,将目的从“增进职业感性认知”转向“促进职业价值观理性建构”,并构建以“何为职业”为基础、“为何职业”为引领、“如何职业”为旨归的内涵框架,从而让职业启蒙教育成为促进学生全面、自由且有价值发展的重要途径。
Abstract：[1]石晶,匡瑛.职普融通视域下职业启蒙教育再定位:内涵、价值与实现路径[J].职业技术教育,2025,46(21):21-28.
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基本信息:
中图分类号:G473.8
引用信息:
[1]刘宇航.立足“职业”抑或立足“教育”?——对职业启蒙教育的省思[J].福建教育,2026,No.1544(08):26-32.
2026-04-20
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