福建教育

当前，优化空间利用以支持幼儿学习与发展已成为幼儿园育人实践改革的关键。基于全空间育人理念审视幼儿园区域游戏空间，发现其存在儿童主体缺位、空间结构割裂、功能层次模糊及家园社协同松散等困境，制约了幼儿的关键经验建构与全面发展。为此，幼儿园应变革区域游戏组织方式，通过儿童赋权重塑空间决策逻辑，推动物理空间的跨界联动与经验贯通，实现区域游戏功能从固化预设向动态生成转变，构建多元共生的育人协同机制，进而推动区域游戏空间转化为支持幼儿自主学习、社会交往与创造性表达的意义场域，提升保教质量。