2025,
14,
No.1526
123-128
德国“双元制”职业教育师资体系的经验分析与启示
基金项目(Foundation):
教育部留学基金委“工匠之师”德国访学计划项目和第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“数字媒体技术专业领域人才培养模式探索与实践”（编号：Z12021120202）的阶段性成果
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DOI:
发布时间：
2025-07-20
出版时间：
2025-07-20
| 227 | 3 | 80 |
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摘要：
植根于德国社会产业发展与职业教育文化的特殊土壤，以“双元制”为特色的师资培训体系为德国职业教育发展提供了优质的师资队伍。这一培训体系的特殊性体现在：教育主体的多元化、培训理念的终身化、制度建设的系统化、课程建设的动态化以及社会保障的法治化。立足中国职业教育发展现状，合理借鉴德国“双元制”培训体系的经验，尽快构建打通社会优质资源的多元主体参与机制，推进适合终身学习战略的师资培育体系，提升职业教育改革的社会保障机制法治建设，将为推动新时代中国职业教育的师资队伍建设提供有效支撑。
Abstract：
参考文献
[1]钟斌，谢爱磊.中国式现代化视域下职业教育教师队伍的实践特色、现实羁绊与未来展望[J].教育与职业，2024(4):27-33.
[2]国家教委职业技术教育中心研究所.历史与现状--德国双元制职业教育[M].北京：经济科学出版社，1998:282.
[3]王继平，黄怡心.德国《培训师资质条例》及其新发展[J].职业技术教育，2014(4):78-82.
[4]申文缙，周志刚.协同视阈下德国职业教育教师培训体系研究[J].外国教育研究，2017(4):115-128.
基本信息:
中图分类号:G715.1
引用信息:
[1]李刚,施郁文,王信约,等.德国“双元制”职业教育师资体系的经验分析与启示[J].福建教育,2025,No.1526(14):123-128.
基金信息:
教育部留学基金委“工匠之师”德国访学计划项目和第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“数字媒体技术专业领域人才培养模式探索与实践”（编号：Z12021120202）的阶段性成果
发布时间：
2025-07-20
出版时间：
2025-07-20