2015, 14, No.1004 37-38
凸显口语交际课特点,实现“一课一得”
基金项目(Foundation):
福建省教育科学“十二五”规划2013年课题“高效课堂的教学模式研究”(2013XB1806)的研究成果
邮箱(Email):
DOI:
| 19 | 1 | 19 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
摘要：
<正>日常口语交际能力是学生进行人际沟通和社会交往的前提。但正如孙绍振教授所说:"口语交际是语文教育的短板。"虽然口语交际课是培养学生口语交际能力的主要渠道,可由于教师对其认识不足,往往把它上成了品生(品社)课、习作指导课或说话课,课堂效益低下。那么,教师应怎样提高口语交际课的效益,才能使学生"一课一得"?一、凸显互动性,人人参与交际"口语交际是听与说双方的互动过程。"互动性是口语交际课的基本特点。虽然口语交际课大多设
Abstract：
暂无数据
基本信息:
中图分类号:G623.2
引用信息:
[1]方青兰.凸显口语交际课特点,实现“一课一得”[J].福建教育,2015,No.1004(14):37-38.
基金信息:
福建省教育科学“十二五”规划2013年课题“高效课堂的教学模式研究”(2013XB1806)的研究成果
发布时间：
2015-04-06
出版时间：
2015-04-06