2022,
15,
No.1370
23-24
“养学”课堂的教育学领悟
基金项目(Foundation):
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“高质量教育背景下教师理论自觉研究：内涵建构与培育机制”（BAA210025）的成果
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DOI:
发布时间：
2022-04-11
出版时间：
2022-04-11
| 121 | 0 | 21 |
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摘要：
<正>千里之行，始于足下。高质量教育发展要依靠高质量课堂的建设，高质量课堂的建设要回归课堂育人的基础性与本源性生命价值——课堂要“养”人、要“养”“生”、要养化人心性命，可谓之“养学”课堂。“养学”课堂者，是以融合现代性教学文化与中国传统文化“养”“生”生命思维意蕴为文化底蕴，以调节个体生命与内外部环境有机互动以发挥课堂生态整体生命功能为背景，以兴发学生生命主体性与内生力为价值指向，以以“教”养“学”、“教”“学”互养为课堂境界的课堂思想及其指导下的课堂实践形态。
Abstract：
暂无数据
基本信息:
中图分类号:G424
引用信息:
[1]李牧川.“养学”课堂的教育学领悟[J].福建教育,2022,No.1370(15):23-24.
基金信息:
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“高质量教育背景下教师理论自觉研究：内涵建构与培育机制”（BAA210025）的成果
发布时间：
2022-04-11
出版时间：
2022-04-11