福建教育

2023, 23, No.1430 45-47

着眼整体,重构教材,构建单元整体教学——以《小数的意义和加减法》单元为例

1.泉州市实验小学

基金项目(Foundation):

邮箱(Email):

DOI:

发布时间： 2023-06-05

出版时间： 2023-06-05

移动端阅读

448	0	45
下载次数	被引频次	阅读次数

引用本文下载本文

PDF

引用导出

GB/T 7714-2015 MLA APA Refworks EndNote NoteExpress NoteFirst

摘要全文参考文献出版信息相关文章

摘要：

教师可基于单元主题下的大概念用好教材,依据知识序列与认知序列搭建单元教学框架,设计大问题,提高单元整体教学的质量。

关键词： 单元整体教学; 教材分析; 结构化;

Abstract：

KeyWords：

如需获取全文，请访问cnki.net

暂无数据

基本信息:

中图分类号:G623.5

引用信息:

[1]陈璐.着眼整体,重构教材,构建单元整体教学——以《小数的意义和加减法》单元为例[J].福建教育,2023,No.1430(23):45-47.

发布时间：

2023-06-05

出版时间：

2023-06-05

请选择需要下载的pdf数据